Εργαστήριο Δεξιοτήτων 

           3ος Θεματικός Άξονας              

"Δημιουργώ και Καινοτομώ - Δημιουργική Σκέψη & Πρωτοβουλία"  

Μικροί Μετεωρολόγοι

1ο Εργαστήριο "Καιρικά Φαινόμενα"

(Ποια είναι; Τί γνωρίζω; Τί θέλω να μάθω;)

Δημιουργείται εννοιολογικός χάρτης για να διερευνηθούν οι πρότερες γνώσεις των παιδιών σχετικά με τα καιρικά φαινόμενα.

Καταγράφουμε τα καιρικά φαινόμενα της τρέχουσας εβδομάδας

Μαθαίνουμε να ξεχωρίζουμε τον καιρό, ανάλογα με τις εποχές

και τον ζωγραφίζουμε

Συζητούμε πως επηρεάζει ο καιρός τις ανθρώπινες δραστηριότητες και σε φύλλο εργασίας ζωγραφίζουν πόσο τα καιρικά φαινόμενα επηρεάζουν την καθημερινότητά μας και τι δραστηριότητες μπορούμε να κάνουμε ανάλογα με τον καιρό

Παίζουμε διαδραστικά παιχνίδια για τον καιρό

Ερωτήσεις για τα καιρικά φαινόμενα

https://wordwall.net/el/resource/31486545/%CE%B5%CF%81%CF%89%CF%84%CE%AE%CF%83%CE%B5%CE%B9%CF%82-%CE%B3%CE%B9%CE%B1-%CF%84%CE%B1-%CE%BA%CE%B1%CE%B9%CF%81%CE%B9%CE%BA%CE%AC-%CF%86%CE%B1%CE%B9%CE%BD%CF%8C%CE%BC%CE%B5%CE%BD%CE%B1

Τί να φορέσω σήμερα;

https://learningapps.org/watch?v=p24jz802v23

Καιρός - Αντικείμενα - Ρούχα

https://learningapps.org/29613501

Κρύο -Ζέστη

https://learningapps.org/watch?v=pw2ieu7nt23

2ο Εργαστήριο: "Πειραματιζόμαστε με τα καιρικά Φαινόμενα"

Μελετώ τη σύσταση του νερού

Η τήξη και η πήξη είναι φαινόμενα τα οποία μπορούν να προσεγγιστούν στο νηπιαγωγείο με κατάλληλες και απλές δραστηριότητες, έτσι ώστε να παιδιά να έρθουν σε μία πρώτη επαφή μαζί τους. Τα περισσότερα παιδιά έτσι κι αλλιώς έχουν βιώσει στην καθημερινή τους ζωή αυτά τα φαινόμενα, χωρίς όμως να ξέρουν το πώς και το γιατί αυτά συμβαίνουν. Αρχικά λοιπόν έχουμε ως βασικούς στόχους τα παιδιά να να καταλάβουν ότι κάποια υλικά μπορούν από στερεά να γίνουν υγρά αλλά και το αντίστροφο με την αύξηση ή μείωση της θερμότητας αντίστοιχα, χωρίς όμως να αλλάζει η ποιοτική τους ταυτότητα, όταν μεταβαίνουν από τη μία κατάσταση στην άλλη.

Κάνουμε διάφορα πειράματα για να διαπιστώσουμε ότι το νερό σε χαμηλές θερμοκρασίες παγώνει.

Η λίμνη στο Βόρειο Πόλο έχει παγώσει. Η πολική αρκούδα προσπαθεί να ελευθερώσει τους φίλους της, που έχουν παγιδευτεί κάτω από τα παγωμένα νερά. Πώς θα τη βοηθήσουμε; Διατυπώνουμε υποθέσεις. Ρίχνοντας αλάτι πάνω στην παγωμένη λίμνη τα ζωάκια απελευθερώνονται.

Τα παιδιά σε φύλλο εργασίας κατέγραψαν τη σύσταση του νερού

Χρωματιστά παγάκια

Παρατηρούμε τα χρωματιστά από τέμπερα παγάκια μας και ζωγραφίζουμε με αυτά υπέροχες δημιουργίες

Μπέντλεϊ ο Χιονονιφάδας

Μαθαίνουμε για τη ζωή του Γουίλσον Μπέντλει ή Χιονονιφάδα, του πρώτου ανθρώπου, που κατάφερε να φωτογραφίσει τις χιονονιφάδες με όλες τους τις λεπτομέρειες.

Δημιουργία χιονονιφάδας με αλάτι

Ο κύκλος του νερού

Στον αρχικό εννοιολογικό χάρτη που φτιάξαμε, τέθηκε η απορία: πώς δημιουργείται η βροχή. Οπότε έφτασε η ώρα να μάθουμε τον κύκλο του νερού

Παρακολούθηση εκπαιδευτικών βίντεο

Αρχικά βλέπουμε το βίντεο Γιατί βρέχει;

https://www.youtube.com/watch?v=XXOK7_PWuss

Στη συνέχεια και κατά τη διάρκεια διεξαγωγής των δραστηριοτήτων παρακολουθούμε

Ο Κύκλος του Νερού με το Egg: Aπό τη Βροχή στα Σύννεφα | Εκπαιδευτικό βίντεο

https://www.youtube.com/watch?v=7X8xuYOlNJg&t=2s

Paxi | Ο κύκλος του νερού

https://www.youtube.com/watch?v=DHx-SBsSKnA&t=4s

και μαθαίνουμε το τραγούδι Ο κύκλος του νερού

https://www.youtube.com/watch?v=ZWRDQscGLRc&list=PLCcv_CkWJuo7ua3l0Rn6m9pZMMkMqRATW&index=4

Πείραμα για την κατανόηση του φαινομένου της εξάτμισης

Πείραμα υγροποίηση και προσομοίωση φαινομένου της βροχής

Πείραμα για την κατανόηση της δημιουργίας του σύννεφου και προσομοίωση του φαινομένου της βροχής

Ανασυνθέτουμε και μαθαίνουμε την ιστορία της δημιουργίας της βροχής με χρήση μακέτας

Παίζουμε διαδραστικά παιχνίδια και παζλ on line για τον κύκλο του νερού

Αφήγηση παραμυθιού- Δραματοποίηση - Κατασκευή για τον κύκλο του νερού

Μελετώ το φαινόμενο της δημιουργίας του ουράνιου τόξου

 Διαβάζουμε το παραμύθι "Η Ζαλού ζηλεύει και κάνει ζαβολιές" από τις εκδόσεις ΔΕΡΕ και υποθέτουμε πως να δημιουργείται το ουράνιο τόξο.

Ανακαλύψαμε τη μαγεία των χρωμάτων και τη σημασία τους στη ζωή μας. Έχοντας σαν παράδειγμα από το βιβλίο την καμηλοπάρδαλη, που δημιούργησε το ουράνιο τόξο για την υπέροχη πόλη των χρωμάτων,δημιουργήσαμε κι εμείς τα δικά μας μοναδικά ουράνια τόξα στο αγαπημένο σημείο της πόλη μας, για να είναι πάντα μια πόλη που θα μοιάζει με ζωγραφιά,Όμορφη,χαρούμενη,μοναδική με έντονα χρώματα!

Γνωρίζουμε το Νεύτωνα και την ανακάλυψη του ουράνιου τόξου. Πειραματιζόμαστε με το φως φέρνοντας το ουράνιο τόξο στην τάξη μας.

Με ένα φακό κι ένα Cd το καταφέραμε

Δημιουργούμε τα δικά μας ουράνια τόξα με απορροφητικό χαρτί και ψεκάζουμε με νερό το ουράνιο τόξο που σχεδιάσαμε. Το αποτέλεσμα μας ενθουσίασε!

Παίζοντας μαθαίνουμε τα χρώματα του ουράνιου τόξου

Χορεύουμε με τα χρώματα του ουράνιου τόξου

Μελετώ τον αέρα

Που βρίσκεται ο αέρας; Τον βλέπουμε; Τον ακούμε; Έχει βάρος, δύναμη; Αυτά και άλλα πολλά ερωτήματα κληθήκαμε να απαντήσουμε ξεκινώντας την ενασχόλησή μας με τον αέρα.

Υπάρχει αέρας γύρω μου; Μπορούμε να τον πιάσουμε; «Να τον κλείσουμε, κυρία στο στόμα μας». Για πόση ώρα όμως;  Θα σκάσουμε! Δεν μπορούμε χωρίς αέρα ! « Να τον κλείσουμε σε ένα μπαλόνι !» Πόσο μακριά θα πετάξει;

Όταν μπαίνει μέσα μας τί ταξίδι άραγε κάνει;Ας ξαπλώσουμε να αισθανθούμε το ταξίδι του!Φουσκώνουμε σαν μπαλόνια...και μπουμ!Ξεφουσκώνουμε!

Φυσάμε με το καλαμάκι και νιώθουμε τον αέρα που περνάει από μέσα του στο χέρι μας

Ο αέρας έχει βάρος;

Ο  αέρας  έχει δύναμη; 

Σε ένα άδειο μπουκάλι  προσθέτουμε ξύδι  και προσαρμόζουμε ένα μπαλόνι στο οποίο μέσα έχουμε βάλει μαγειρική σόδα. Η δύναμη του αέρα και της μείξης της σόδας και του ξυδιού ωθούν το μπαλόνι να φουσκώσει

Ο αέρας έχει πίεση;

Ο αέρας έχει πίεση και μπορούμε να μεταφέρουμε αντικείμενα. Αλλά πόσο βαριά, πόσο ελαφριά;  Φυσάμε τα πον πον και φτερά. Ποιος θα  το πάει πρώτος στο τέρμα; Μπορούμε να τα μεταφέρουμε ρουφώντας τον αέρα μέσα από το καλαμάκι; Λιγάκι δύσκολα αλλά με λίγη προσπάθεια βγήκε ο νικητής.

Φυσάμε χρωματιστές σταγόνες με καλαμάκι

Γνωρίζουμε την κλίμακα Μποφόρ

Κουνάμε το σώμα μας με  ένταση  σύμφωνα με  τον αριθμό της κλίμακας μποφόρ ( ήπια-μέτρια-έντονη)

Καταγραφή αέρα μέσα από τα μάτια των παιδιών

Γνωρίσαμε γνωστούς πίνακες ζωγράφων με θέμα τον αέρα και τους αποτυπώσαμε με το δικό μας μοναδικό τρόπο

3ο Εργαστήριο: Κατασκευή Μετεωρολογικών Οργάνων

Όργανα μέτρησης έντασης και κατεύθυνσης του αέρα 

Ανεμόμετρο -Ανεμούριο -Ανεμοδείκτης

Τα μέρη του ορίζοντα

Η πυξίδα . Παρατηρώ μια πυξίδα -παιχνίδι " Η ανθρώπινη πυξίδα"

4ο Εργαστήριο: Δελτίο Καιρού - Γινόμαστε Μετεωρολόγοι

Παρακολουθούμε το δελτίο καιρού ερτ 1

https://www.youtube.com/watch?v=BPI4SXoZ7A0

Στις ομάδες τους εικονογραφούν συνεργαζόμενοι σύμβολα καιρού η κάθε ομάδα. Δημιουργούμε κανάλι τηλεόρασης. H  κάθε ομάδα παρουσιάζει το δικό της δελτίο καιρού στην ολομέλεια χρησιμοποιώντας το χάρτη της Ελλάδας,  έχοντας το ρόλο του μετεωρολόγου

5ο Εργαστήριο: Bee Bot

Προγραμματίζουμε το μελισσάκι, ώστε να μετακινηθεί ,όπως οι σταγόνες,   στον κύκλο του νερού

6o Εργαστήριο: Αξιολόγηση Προγράμματος (Τί έμαθα;-Πώς το έμαθα;)

Συζήτηση στην ολομέλεια για όλα όσα μάθαμε και τι μας εντυπωσίασε.

Παίζουμε παιχνίδια ερωτήσεων στον υπολογιστή κάνοντας την ανατροφοδότηση όλων όσων μάθαμε